Iza novog koncepta stoji iskustvo gotovo desetljeća rada s učenicima diljem Splitsko-dalmatinske županije. Kroz EDIT je dosad prošlo više od 3.800 učenika, a program se tijekom godina provodio u više od 40 osnovnih i srednjih škola. Od Splita, Solina, Kaštela, Omiša i Trogira do Sinja, Imotskog, Makarske, Supetra, Dugopolja, Šestanovca i Grohota, cilj je od početka bio isti: omogućiti djeci pristup digitalnim vještinama bez obzira na to odrastaju li u velikom gradu, Dalmatinskoj zagori ili na otoku. Među školama koje su bile dio EDIT priče su OŠ Manuš, OŠ Lučac, OŠ Majstora Radovana u Trogiru, OŠ Fra Pavla Vučkovića u Sinju, OŠ Stjepana Radića u Imotskom, OŠ Grohote na Šolti, III. gimnazija Split, Elektrotehnička škola Split, Gimnazija dr. Mate Ujevića u Imotskom i Srednja škola Brač u Supetru. Upravo na iskustvu tih generacija učenika i nastavnika gradimo novu, jubilarnu 10. generaciju EDIT-a.
O novom EDIT-u govorili smo na uspješnoj Europskoj noći istraživača, predstavljali ga u programu HRT Radio Splita i s EDIT nastavnicima razgovarali o tome što se mijenja u novoj generaciji programa. No jedno važno pitanje dosad nismo detaljnije pokazali: što će učenici zapravo raditi kada krenu na EDIT?
Upravo odgovor na to pitanje najbolje pokazuje zašto smo nakon gotovo desetljeća provođenja programa odlučili napraviti iskorak.
Umjetna inteligencija danas može u nekoliko sekundi napisati dio koda, ponuditi rješenje ili generirati sadržaj za koji je nekada trebalo puno više vremena i tehničkog znanja. Zato više nije dovoljno djecu učiti samo kako doći do točnog rezultata. Sve važnije postaje znaju li postaviti dobro pitanje, osmisliti vlastitu ideju, procijeniti dobiveni rezultat, mijenjati ga i od dostupnih digitalnih alata napraviti nešto svoje.
Upravo je na tome nastavnicima uključenima u novu generaciju EDIT-a koncept programa predstavio Saša Mladenović s Prirodoslovno-matematičkog fakulteta u Splitu, dugogodišnji koordinator i mentor EDIT-a. Kroz konkretne primjere pokazao je kako će izgledati rad s učenicima i što će se od njih očekivati u novom programu.
Ne tražimo od učenika samo točan odgovor
Jedna od najvećih promjena novog koncepta jest pomak od izvršavanja unaprijed zadanih koraka prema samostalnom razmišljanju i stvaranju.
Učenik više nije samo netko tko dobije zadatak i slijedi upute dok ne dođe do očekivanog rezultata. Dobiva problem, temu ili izazov unutar kojeg treba osmisliti vlastito rješenje.
To znači da dva učenika ne moraju doći do istog rezultata. Upravo suprotno, želimo vidjeti različite ideje, pristupe i rješenja.
Kreativnost se pritom ne promatra kao nešto odvojeno od programiranja. Ona postaje dio cijelog procesa, od prve ideje i načina na koji učenik razumije problem do odluke koje će alate koristiti i kako će njegovo konačno rješenje izgledati.
AI postaje alat, a učenik ostaje autor
Umjetna inteligencija neće zamijeniti učenje programiranja, ali mijenja način na koji ga treba učiti.
Učenici će se susretati s AI alatima kao podrškom u radu, ali cilj nije da umjetna inteligencija napravi zadatak umjesto njih. Trebat će znati što od nje traže, prepoznati kada dobiveni rezultat nije dobar, doraditi ga i uklopiti u vlastitu ideju.
AI postaje alat, a učenik ostaje autor.
Upravo tu kreativnost dobiva novu vrijednost. Ako isti alat svima može ponuditi odgovor, razliku čine pitanje koje mu postavimo, ideja s kojom krenemo i ono što na kraju sami napravimo s dobivenim rezultatom.
Zašto smo nakon gotovo desetljeća odlučili mijenjati EDIT?
EDIT već gotovo desetljeće učenicima diljem Splitsko-dalmatinske županije omogućuje besplatno stjecanje programerskih i digitalnih vještina. Kroz program su tijekom godina prošle tisuće učenika, a upravo nam taj kontinuitet daje razlog da ga ne ostavimo istim dok se svijet oko njega mijenja.
Generacija koja danas ulazi u učionice odrasta uz umjetnu inteligenciju. Alati koji prije nekoliko godina nisu postojali danas su im dostupni u nekoliko klikova.
Zato pitanje više nije samo kako djecu naučiti programirati.
Pitanje je kako ih naučiti razmišljati, stvarati i koristiti tehnologiju tako da ona proširuje njihove mogućnosti, umjesto da razmišlja umjesto njih.
Na tom je pitanju izgrađen novi koncept EDIT-a.
EDIT je prvi korak, a ne kraj puta
Novi koncept ne prekida ono što smo gradili prethodnih godina, nego taj put nastavlja i prilagođava novoj generaciji.
EDIT je dio Digitalne akademije Digitalne Dalmacije, kroz koju djeca i mladi mogu postupno razvijati svoje digitalne vještine. U EDIT-u ulaze u svijet programiranja, razvijaju logičko razmišljanje, kreativnost i sposobnost rješavanja problema, a oni koji žele nastaviti dalje mogu svoje znanje nadograđivati kroz naprednije razine i programe poput JUNIOR DEV-a.
Zato EDIT nije zamišljen kao izdvojeni tečaj koji završava posljednjim satom nastave. On je prvi korak na duljem putu kroz Digitalnu akademiju, od prvog susreta s digitalnim vještinama prema ozbiljnijem razvoju znanja i vlastitih projekata.
Upravo takav kontinuitet Digitalna Dalmacija gradi već godinama, povezujući edukaciju s tehnološkom zajednicom i stvarajući okruženje u kojem mladi nakon prvih stečenih vještina imaju prostor za daljnji razvoj.
Nova generacija, isti cilj
Tehnologija se u gotovo deset godina EDIT-a snažno promijenila. Promijenili su se alati, način na koji učimo i ono što će učenicima trebati u budućnosti.
Zato se mijenja i EDIT.
Ono što ostaje isto jest ideja s kojom je program pokrenut: omogućiti djeci i mladima iz različitih dijelova Splitsko-dalmatinske županije pristup znanju i digitalnim vještinama koje će im trebati za svijet koji dolazi.
Samo što ih danas više ne želimo učiti isključivo kako koristiti tehnologiju.
Želimo ih učiti kako uz njezinu pomoć stvarati.
Prijave za novu generaciju EDIT programa otvorene su do 28. rujna. Saznajte više o programu i prijavite se na digitalnadalmacija.hr/edit.